免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章-|,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关-|,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,-|我们将做删除处理!

pk10下注公式-pk10投注技巧论坛

大发时时彩

2017教师资格证考试高中语文新课标解读(一)-安徽山香教育

2017-11-24

教师之路,从山香起步!我们为您提供安徽省教师招聘信息,备考资料。

咨询热线:400-8786-609 / 0551-65636609 关注安徽山香教育官方微信公众号(anhuisxjy)及时把握考试动态!

  教师考编群: 教师资格证群


在教师招聘考试中,对于新课标的考查是一个复点。能否深入理解课程标准,直接关系来考生分数高低。理解高中语文课程标准能更好地帮助考生把握复点,并在考试中灵活运用。高中语文课程的性质、基本理念及课程目标是考生应复点把握的复要考点,因此本文针对高中语文新课标理念及整体课程目标进行解读。

  一、高中语文课程性质

大发时时彩  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的基本性质是工具性与人文性的统一:工具性即语文是复要的交际工具,认晓工具,表情达意的工具;人文性即语文是负载文化的工具,又是人类文化的复要组成部分。

  工具性与人文性是融为一体,同步实现,不可偏废的。工具性与人文性的统一,必须寓教于文。编入语文教材的文章,虽然涉及来历史、地理、社会、自然等学科方面的语言内容,但是,正如叶圣陶先生所说:“只有作为文章去学习,理解章句间的法则的时候,才算作语文教材。所应着眼的是生字难句的理解和文章方法的摄取。”这就是语文课程区别于其它课程的本质属性。其它文科课程的教学着眼点主要是语言内容,而课文课程的教学的着眼点语言内容与语言形式的有机统一,要做来这一点,必须寓教于文。由此看来,在语文教学中,只有正确处理好语言内容与语言形式的辩证关系,才能实现工具性与人文性的统一。

  义务教育的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,汲取古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。而高中语文教育是面向大众,与九年义务教育相衔接的基础教育,是基础教育的最终阶段,要在义务教育阶段的基础上提高层次高中语文课程的特别使命:应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成优良的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

  二、高中语文课程基本理念

  课程理念是课程设计和课程实施的指导思想,高中语文课程连续坚持义务教育的课程理念,表明整个基础教育语文课程设计的连贯性、系统性和整体性。

  1.全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。(目标)

  全面提高应有两个指向:一是面向全体学生,目标建议在“让绝大多数学生经过努力都

  能达来”的基点上;二是使每个学生都获得全面发展,从语文教育的范畴来说,就是使学生的语文素养得来综合、和谐的提高。这其中的语文素养当然包括语文晓识、语言的积存、优良的学习习惯,语言技能(识字写字、阅读、写作、口语交际),思想品德、审美乐趣,个性和健全的人格等。而语文课程的育人功能是由其特别性质决定的,包括德育功能、智育功能、美育功能、情育功能。

  2.注复语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。(实施)

  均衡而有个性的发展观强调学生三种能力的和谐与平稳,而个性发展,也是以此均衡为

  基础的。语文课的内容与社会生活实际的联系是天然的,这是语文应用性的根本体现。应更复视的是,学生的语文学习活动与生活实际的联系,要让学生在应用语文的过程中把握语文。美育对学生晓、情、意的发展起着有力的推动作用,而文学教育是语文课最复要的美育途径,需要培养学生自觉的审美意识、高尚的审美乐趣和发觉美、追求美、创造美的能力。探究能力的培养是以高中学生年龄发展的阶段特点为基础的,要求把语文学习的过程变为学生主动探究的过程。

  3.遵循共同基础与多样挑选相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。(展望)

  共同基础与多样挑选相统一是高中课程设置的原则。共同基础为多样挑选提供前提,同时也框定了挑选的范畴;多样挑选是在共同基础上的发展,即学生的个性化挑选离不开已有的共同基础。高中课程既复视课程的开放性与多样化,又强调课程结构的稳固性与有序性。

  高中语文课程三理念考查可能性极大,需要坚固把握,这里为大家提供便于记忆的口诀:

  在语文课程中促进学生素养的均衡个性发展,分别对应以上三点。

  三、高中语文课程设计思路

  设计思路部分要注意细节考点,可能会在填空题中出现。

大发时时彩  1、 高中语文课程必须体现时代性、基础性和挑选性。

  2、 高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。

  3、 必修课程要突出课程的基础性和均衡性。选修课程也应该体现基础性,但更应该致

  力于让学生有挑选地学习,促进学生有个性地发展。

  4、 必修和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分。每个学期分两

  段,每一学段(约10周)完成一个模块的学习。(即一个学期学习两个模块,能修4个学分。)

大发时时彩  5、 必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标。

  6、 选修课程设计五个系列,每个系列可设计若干模块。

  系列1:诗歌与散文(如唐诗宋词元散曲选读;中国现代诗词选读;唐宋散文选读;现代散文选读)

  系列2:小说与戏剧(如短篇小说选读;戏剧选读)

  系列3:新闻与传记(如传记选读;新闻的阅读与写作)

  系列4:语言文字应用(如语言文字的规范与应用;说话的艺术)

  系列5:文化论著研读(如《论语》选读;《庄子》选读)

  要能够区分出每个模块所属的系列。

  7.高中生的语文水平分为三个层次:

  第一层次,必修课程10学分(最低要求)

  第二层次,必修10学分+选修8学分;

  第三层次,必修10学分+选修14学分。

  四、高中阶段语文课程总目标

  高中课程目标由总目标、必修课程目标和选修课程目标构成。

  高中语文课程目标强调综合、均衡,又有所侧复,侧复审美、探究、应用。通过必修和选修课程的学习,学生应在五个方面获得发展,根据这五大目标之间的关系,将课程总目标总结如下:

  一个基础:“积存·整合”

  “积存·整合”指义务教育阶段和高中阶段语文课程内容的积存与不断整合,语文晓识、能力、学习方法的积存和整合。在积存和整合的过程中,融汇学生的情感、态度、价值观。

  三大支柱:

大发时时彩  第一大支柱是 “感受·鉴赏” ——侧复语文审美能力的培养。阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,追求高尚乐趣,提高道德修养。

  第二大支柱是 “摸索·领会” ——侧复语文探究能力的培养。选读经典名著和其他优秀读物,与文本对话,通过阅读和摸索,养成独立摸索、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。

  第三大支柱是 “应用·拓展” ——侧复语文延伸,即应用能力的培养。能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。注复跨领域学习,拓展语文学习的范畴,通过广泛实践,提高语文综合应用能力。

  一片天地:“发觉·创新”

大发时时彩  注意观察语言、文学和中外文化现象,敢于探新求异,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新,用多角度多层次阅读,对优秀作品常读常新,获得新的体验和发觉。

  课程目标记忆口诀:三大支柱在一个厚实的基础上撑起了“发觉·创新”这一片天地。


pk10投注 pk10手机投注软件 pk10手机投注计算 pk10手机投注软件 pk10走势图

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!